Inlägg 114: Frivillig brevväxling med hjälp av Institut Français de Suède

I november genomförde Institut Français de Suède sin “tour” i norra Sverige. Jag var inte sen att nappa på erbjudandet att få besök i mitt klassrum, eftersom jag har mycket positiva erfarenheter av detta sedan tidigare. I inlägg 100 kan ni läsa om ett besök som ägde rum i februari. Torsdag 16 november kom Pauline

Inlägg 72: Fokus på passé composé och kulturskillnader i vår brevväxling med franska studenter

Det var ett tag sedan jag berättade om den tvåspråkiga brevväxlingen, som under läsåret pågår mellan mina franska 3-elever och studenter som pluggar svenska i Rennes. I inlägg 65 kan ni läsa om det tredje brevet som vi skickade strax före jul.   Mellan jul- och sportlov är det grammatikfokus i min undervisning i franska 3.

Inlägg 65: Tredje brevet till Rennes

Mina franska 3-elever har den senaste tiden arbetat hårt med att repetera texter, glosor och grammatik som vi har arbetat med under terminen, för att kunna svara på ett fiktivt brev, utan hjälpmedel. Fokus denna gång var fritidsaktiviteter, hushållsaktiviteter, futurumböjning av verb och att formulera frågor. Denna klassiska provuppgift skrev de i tisdags förra veckan. 

Inlägg 44: Mer franskspråkig musik! Mina franska 5-elever avslutar kursen med musikvideoanalyser.

I förra inlägget berättade jag om hur eleverna på steg 1 har arbetat med franskspråkig musik. Även mina mest avancerade elever har fått arbeta med musik nu mot slutet av terminen. Där har vi fokuserat på mer djupgående analyser av låttexter och musikvideos.  Precis som jag gjorde med nybörjarna, valde jag att inleda momentet med

Inlägg 31: Fler förberedelser för nyhetsseminarier i kursen franska 4

Nu kommer en fortsättning på förra inlägget, där jag började berätta om hur jag och mina elever i kursen franska 4 fördjupar oss i nyheter, både i muntligt och skriftligt format, och sedan förbereder presentationer och diskussioner i seminarieform. Under våra efterforskningar, mejlar vi också våra brevvänner i Rennes, och ställer frågor till dem om

Inlägg 26: Effektiv elevkontakt och textrespons via digitalt mötesrum, när andra brevet till gymnasisterna i Saint-Flour skrivs

Omställningen till distansundervisning tvingar oss lärare att hitta alternativ till att gå runt och handleda eleverna i klassrummet. Den direkta kontakten med eleverna måste ersättas med något annat. Risken är annars att eleverna blir ensamma i sitt lärande. Med mina elever, har det fungerat bra att jag som lärare finns tillgänglig i ett digitalt mötesrum

Inlägg 25: Rapport från distanslektion med gruppsamarbete och uppföljning/avstämning… som leder vidare till mer brevskrivande

Nu har jag genomfört den distanslektion som jag ännu så länge bara hade planerat när jag skrev mitt förra inlägg. Med hjälp av den stödstruktur som jag skapat och som de olika elevgrupperna fyllde i under sina respektive gruppsamtal, fick jag veta lite om vad brevväxlingen gett hittills och framför allt en hel del om

Inlägg 22: Efterlängtade svar från gymnasisterna i Saint-Flour

I måndags låg kuvertet med de 25 efterlängtade breven från Saint-Flour i mitt postfack. På tisdagen skulle jag ha distanslektion med mina elever i franska 3. Jag kunde alltså inte dela ut breven i klassrummet. Samtidigt visste jag hur glada eleverna skulle bli att få ta del av svaren. Därför kändes det som en självklarhet

Inlägg 11: Natalie Hultman berättar om sin upplevelse av utbytet med Saint-Flour

Som jag lovade i förra inlägget, ger jag nu ord i bild till Natalie Hultman! 1. Varför valde du att söka till att följa med på resan första gången? Varför ville du göra det en gång till? Jag såg resan som en unik möjlighet för att få utveckla franskan på ett roligt och effektivt sätt.

Inlägg 10: Sofie Hemström berättar om sin upplevelse av utbytet med Saint-Flour

I inlägg 10 och 11, tänker jag lämna ord och bild till två elever som jag har haft glädjen att undervisa i franska under hela deras gymnasietid: Sofie Hemström och Natalie Hultman. Våren 2020 tog de studenten, så nu är de inte mina elever längre, men när jag hörde av mig för att fråga om