Inlägg 74: Låttexter, musikvideor och samhällsfrågor

Meryl Maussire på Institut français de Suède organiserar och erbjuder många bra fortbildningstillfällen för fransklärare. I inlägg 60 kan ni läsa mer om en kurs jag deltog i under höstlovet och om inspirationen den gav. Vid två tillfällen under läsåret har Meryl Maussire också bjudit in till digitala fortbildningsträffar med rubriken « Actualisation des connaissances

Inlägg 69: Etapp två i arbetet med filmen”La famille Bélier”

Som jag tidigare berättat om i inlägg 67, är långfilmen “La famille Bélier” utgångspunkt för mina franska 4-elevers muntliga och skriftliga produktion under några februariveckor. Samma lektion som vi såg slutet på filmen, fick eleverna skriva en kort reflektion på franska. Jag gav dem dessa två “börjor” som de på egen hand fick avsluta: Je 

Inlägg 44: Mer franskspråkig musik! Mina franska 5-elever avslutar kursen med musikvideoanalyser.

I förra inlägget berättade jag om hur eleverna på steg 1 har arbetat med franskspråkig musik. Även mina mest avancerade elever har fått arbeta med musik nu mot slutet av terminen. Där har vi fokuserat på mer djupgående analyser av låttexter och musikvideos.  Precis som jag gjorde med nybörjarna, valde jag att inleda momentet med

Inlägg 43: Avslutning med franska 1-kursen. Mentimeter och musik.

Under det här läsåret har jag alltid träffat mina franska 1-elever sist på fredagen. En trevlig avrundning av veckan! Idag hade vi vår sista lektion. Jag bad eleverna titta tillbaka på vad de är mest glada och stolta över att de lärt sig. Här ser ni deras svar, som de registrerade via verktyget Mentimeter. Varje

Inlägg 37: Ännu ett lyckat samarbete med Romanska och klassiska institutionen går i mål, när mina franska 5-elever slutligen håller sina föredrag

Tidigare i vår, i inlägg 28, berättade jag om hur jag initierade ett samverkansprojekt med Romanska och klassiska institutionen på Stockholms universitet och hur Fanny Forsberg Lundell, Hugues Engel, Françoise Sullet-Nylander och Mickaëlle Cedergren så frikostigt erbjöd sig att medverka. De skrev alla varsin presentation på franska, där de beskrev sig själva och sin forskning.

Inlägg 32: Äntligen seminariedags!

Tidigare i veckan var det äntligen seminariedags! I inlägg 30 och i inlägg 31 har jag berättat om mina och mina elevers förberedelser. På min skola har vi haft en årskurs i taget på plats de gångna veckorna, och seminarierna hade jag planerat in till den lektionen då vi skulle ses i klassrummet. Eleverna presenterade

Inlägg 31: Fler förberedelser för nyhetsseminarier i kursen franska 4

Nu kommer en fortsättning på förra inlägget, där jag började berätta om hur jag och mina elever i kursen franska 4 fördjupar oss i nyheter, både i muntligt och skriftligt format, och sedan förbereder presentationer och diskussioner i seminarieform. Under våra efterforskningar, mejlar vi också våra brevvänner i Rennes, och ställer frågor till dem om

Inlägg 30: Att presentera och diskutera nyheter i seminarieform

I detta inlägg tänkte jag berätta om ett favoritprojekt i kursen franska 4, som nu fått nytt liv med årets elever. Några veckor under vårterminen, fördjupar vi oss i olika nyheter och avslutningsvis presenteras elevernas arbete under muntliga seminarier. I början av en kurs, brukar jag ha individuella samtal med eleverna och frågar då bland

Inlägg 28: Introduktion till ett samverkansprojekt mellan mina elever i kursen franska 5 och Romanska och klassiska institutionen vid Stockholms universitet

I höstas, närmare bestämt i november, hade jag och mina sju elever i kursen franska 5, glädjen att träffa Fanny Forsberg Lundell och Hugues Engel på ett Zoom-möte. Vad som hände under detta möte och hur eleverna upplevde det, kan du läsa om i inlägg 20. Min och Fannys ursprungstanke, var att Zoom-mötet nu under